일지 이승헌 - 뇌교육으로 여는 지구경영의 미래

세상에 존재하는 모든 물건과 기기에는 사용설명서(user manual)가 있습니다. 우리가 돈을 주고 그것을 구입할 때, 사용설명서 또는 사용시 주의사항이 첨부되어 있습니다. 현대인들에게 필수품인 컴퓨터, 휴대폰, 가전제품에는 사용설명서가 있고, 자동차의 경우에는 사용설명서로는 부족해서, ‘운전면허’라는 자격시험을 통과해야 그것을 사용할 수 있습니다.

1700년대 증기자동차로 인류에게 첫 선을 보인 자동차에도 사용설명서가 있는데, 왜 인간에게 가장 중요한 뇌에는 사용설명서가 없을까요? 나는 이 질문으로부터 시작했습니다. 만약에 내가 어린 시절 학교생활에 적응도 잘하고, 공부도 잘 하는 학생이었다면 이런 의문을 품지 않았을 것입니다. 집중력 장애자여서 노트필기조차 할 수 없었던 학창시절에 ‘뇌’는 항상 화두였습니다.

60세라는 나이에 가까워져가는 세월동안 인류역사상 뇌과학은 지난 수천 년 동안 발전한 것보다 더 빨리 발전했고, 덕분에 나는 몇 년 전에 LA에서 한 박사로부터 나의 뇌를 직접 촬영해서 볼 수 있었습니다. 나의 뇌는 학습을 통해 기억하는 능력보다, 상상하고 창조하는데 뛰어난 능력을 가지고 있다고 그 박사는 평했습니다. 만약에 어린 시절에 이런 이야기를 들었다면 학업 부적응으로 인한 스트레스에서 하루라도 빨리 탈출하여, 뇌를 잘 활용하여 원하는 인생을 더 일찍 개척했을 것입니다.

그러나 나는 스스로 나의 뇌를 탐구할 수밖에 없었습니다. 나의 뇌가 좋아하는 것과 싫어하는 것의 이유를 물어보고, 나의 뇌를 새로운 것에 훈련시키기도 하고, 나의 뇌가 한계라고 그어놓은 것들을 목표로 정해서 장애를 극복하고 이루어내는 실험을 지속적으로 해 왔습니다.

그것을 통해서 나는 뇌가 민족과 인류를 위한 큰 꿈을 가지고,그 꿈을 실현하면서 살아가는 것을 좋아한다는 것을 알게 되었습니다. 나의 뇌에서 ‘홍익’의 본성을 만난 것입니다. 이 과정을 통해 나의 뇌의 주인이 되었고, 지속적으로 체험과 연구, 교육과 실험을 체험을 거듭하였습니다. 그 결과 뇌교육이라는 새로운 교육학적인 패러다임을 이 세상에 소개할 수 있게 되었습니다.